2023年4月27日上午，“值得說一說的一道題”——蘇州中學集團校生物組青年教師說題比賽在蘇州中學舉行，該活動由教師發(fā)展中心張蕾主任策劃組織，由生物教研組長石虹梅老師主持，并榮幸邀請到來自南京航空航天大學蘇州附屬中學的特級、教授級教師陳旗建老師和來自新區(qū)實驗中學的特級、教授級教師章青老師擔任評委。來自蘇州中學本部、園區(qū)校和蘇州灣校區(qū)的9位青年教師從不同選題、不同角度展示了各自對于題目的理解與反思，得到了評委老師的肯定與指導。

  徐思齊老師以“高考題目對學生關鍵能力的考查”為落點，對2021年山東生物高考題進行分析，由淺入深地剖析了題目對學生理解能力、信息獲取與加工能力、邏輯推理等能力的要求，提出解題應“言之有據(jù)、言之有物、言之有理”，并結合核心素養(yǎng)和高考評價體系，對高二學生當下的復習過程進行梳理，提出有效的復習策略和偏重點。

徐思齊老師說題展示

  張靜老師以選題分析、審題與解題、學生分析、試題拓展等為主線，對2022年江蘇高考試題中的遺傳題進行了分析。對于課程標準、學科素養(yǎng)的熟悉與把握是有效教學的基礎，也是命題的重要依據(jù)與方向，對實驗數(shù)據(jù)的有效提取與解讀、對孟德爾遺傳定律本質的把握是解題的關鍵，打破思維定式、涉獵科研成果、提升綜合能力是發(fā)展的重要路徑。

張靜老師說題展示

  周伊寧老師選取高一期中試卷中有關“判斷基因所在位置的實驗設計”的相關題目進行講解，從判斷基因所在位置的實驗思路、方法總結、實際應用和學生易錯點等方面具體闡述。實驗設計和實驗教學是培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對實驗設計題型的深入分析和對學生學情的綜合把握能夠為后續(xù)的教學奠定基礎。

周伊寧老師說題展示

  顧夢琪老師選取了高三一模的光合作用試題，從題干信息與課本知識的關聯(lián)性、題干信息的提取和分析，以及語言表達的邏輯性和規(guī)范性等方面，對學生的常見錯誤和答題情況進行了分析。顧老師不僅歸納了學生的知識性問題，還對考試過程中的非知識性問題進行了總結，為后續(xù)教學工作提供了參考。

顧夢琪老師說題展示

  趙南天老師以“整體觀和平衡觀在高中生物解題中的應用”為題，對生態(tài)系統(tǒng)能量流動相關題型進行了分析講解。趙老師梳理了2019至2023年相關題型在各類考試中的出現(xiàn)頻率，總結了能量流動相關問題的解題思路，并對整體觀和平衡觀在解題中的重要應用展開闡述。

趙南天老師說題展示

  沈妍婧老師選擇了蘇錫常鎮(zhèn)一模的一道遺傳題，從試題背景、素養(yǎng)導向、學生學情、審題解題、試題拓展、教學啟示這六個方面對試題進行了解讀。沈老師結合試題深入剖析試題背后的科研原理，探討了核心素養(yǎng)背景下高考對于學生能力的要求，并提出了對教學的啟示。

沈妍婧老師說題展示

  張雁秋老師從選擇性必修3相關練習中選擇了一道經(jīng)典題目進行分享。這道題創(chuàng)設了真實的情境——通過定點誘變來提高水蛭素的抗凝血活性，不僅考查了學生對于基因的表達、PCR、蛋白質工程等相關知識的理解與應用，也考查了學生從題干和圖中獲取信息的能力，同時其相關背景能加強學生的社會責任感，使學生體會到生物學與生活的密切聯(lián)系。結合學生的答題情況，張雁秋老師有針對性地從3個方面進行了講解，并就引物的設計、PCR的應用、基因突變的知識進行了進一步拓展延伸。

張雁秋老師說題展示

  尤琰婷老師選取2021年江蘇高考試題中細胞代謝的相關題目，從試題分析、審題與解題、學情分析、教學指導等方面進行分析與闡述。尤老師重點分析了審題與解題的相關步驟與關注重點，就如何提取信息、如何在識圖過程中構建知識體系及相關知識的綜合應用等方面具體說明，并針對學生相對薄弱的“實驗設計”題型具體分析，并對學生書面表達的規(guī)范性提出了相關指導。

尤琰婷老師說題展示

  張鵬鵬老師針對孟德爾第二定律進行了拓展和延伸，并針對學生在解題過程中易產(chǎn)生的誤區(qū)進行了詳細的分析，提出了解題思路。同時為了提升學生對相關內容的掌握程度，以類似題型進行鞏固和延伸，引導學生思考不同條件下的配子類型，及連鎖條件下的互換，幫助其深入理解分離定律和自由組合定律的實質。

張鵬鵬老師說題展示

  各位老師進行說題展示后，陳旗建老師和章青老師就說題表現(xiàn)、說題思路、試題研究等方面給予了評價與指導。

  陳旗建老師對本次活動的開展給予了高度評價，肯定了其在落實師徒結對活動中的實際意義，并指導青年教師認真研究《中國高考評價體系》，針對其要求和指引認真研究高考試題等經(jīng)典題型，確定高考方向、試題要求及變化趨勢，認真研究高考試題如何體現(xiàn)評價體系的要求，在授課時更有針對性，同時對未來高考的設問、難度等方面有更好的把握。

  章青老師就“如何講題”開展指導，其認為講題應做到“眼中有題，心中無題”，引導學生從題目中掌握解題方法，關注評價體系的方向引領，將其與實際教學相結合，就試題所涉及的基礎知識、情境創(chuàng)設、信息提示、實驗探究、核心素養(yǎng)等方面進行詳細分析，并依據(jù)學情分析分層教學、因材施教，在拓展應用中總結方法與思路，引導學生把握解題“精髓”。

專家點評與指導

  此次比賽旨在進一步提升青年教師教學本領，充分發(fā)揮“青藍工程”培養(yǎng)作用，引領青年教師立足學情，研究題目，提高教學效率。通過此次比賽，9位青年教師展現(xiàn)了良好的風采，并在專家的指導與教師的相互學習中收獲良多。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，愿未來青年教師砥礪前行，將比賽中的收獲應用于實際，切實提升自身教學本領。

通訊員 張靜