2023年3月2日上午，蘇州中學英語教研組成功舉辦了針對“高中英語寫作教學”的教科研活動，參加活動的人員包括受邀的浙江省名師骨干教師、蘇州中學英語共同體教師及省寫作課題組成員?；顒臃譃槿齻€部分：來自浙江麗水中學的汪潤老師和蘇州中學的胡敬凡老師進行公開課展示；說課、評課；自由交流討論。

  來自浙江省麗水中學的汪潤老師上了一堂基于5C評分量規(guī)的應用文寫作和評價課。在課堂導入階段，汪老師用自己和家人的照片和同學們拉近了距離。隨后，汪老師自然地將話題從蘇州旅游的建議引導到建議寫作上。她引導同學們分析兩篇學生習作，向聽課老師們闡明了如何指導學生從Correct，Complete，Coherent，Concise，Clear五個維度進行過程性寫作。學生在寫作前利用5C仔細審題，明確任務和寫作標準，在寫作中根據(jù)5C標準自我監(jiān)控、自我調(diào)整，寫作后對照5C標準自評或互評。最后，汪老師結合學生的學習成果，巧妙地設計了寫一封作文反饋信的課堂作業(yè)。在這堂課中，汪老師特別強調(diào)應用文的真實交際和生命在場原則，引發(fā)了與會教師的思考。

  來自江蘇省蘇州中學的胡敬凡老師上了一堂讀后續(xù)寫課，重點關注寫作情節(jié)設計中的銜接與連貫。在課堂導入階段，胡老師用“如何補充完整一張圖片”為切入點，生動地向?qū)W生解釋了Cohesion與Coherence這兩個抽象的概念，并以電影《阿甘正傳》的主人公介紹引入本節(jié)課的讀后續(xù)寫原文。隨后胡老師帶領學生深入分析原文的結構、人物和主題思想，挖掘原文的鋪墊與伏筆。在寫作環(huán)節(jié)，胡老師先給學生呈現(xiàn)出一篇例文，讓學生找出例文在銜接與連貫上的不足之處，并小組討論如何進行修改，最后呈現(xiàn)出修改的版本。通過這節(jié)課，胡老師強調(diào)了在日常讀后續(xù)寫教學中可能存在的從情節(jié)到語言之間的漏洞，更加貼合讀后續(xù)寫的題型設計初衷，也增強了學生對于續(xù)寫文章與原文“協(xié)同性”的把握，有利于學生在日后的讀后續(xù)寫練習中更加注重對情節(jié)邏輯的關注。

  隨后，江蘇省蘇州中學英語教研組組長徐菲老師主持了評課和英語寫作教學微講座。浙江骨干英語教師鄭小珍、余舒敏對今天的兩節(jié)公開課進行了評課。汪潤老師的課程緊抓應用文中“建議信”分類，通過5C大框架幫助學生梳理要點，條理清晰，邏輯嚴密；胡敬凡老師的讀后續(xù)寫課程則以學生較為薄弱的“銜接與連貫”為重點，流利的口語和循序漸進的課程設計也給評課老師留下深刻印象。

  最后，江浙兩省老師也對于新高考要求下的寫作教學進行了深入探討，交流了成功的教學經(jīng)驗和案例，分享了教研組建設的心得感悟，并討論了教材與課外材料的平衡難點。通過本次活動，兩省老師都表示獲益匪淺，衷心感謝校長室、教學處、學術處、辦公室、總務處等相關部門的鼎力支持。

（英語教研組供稿)